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Proyectos

Trabajo por proyectos

Ramar no es una escuela de proyectos, pero integramos el trabajo por proyectos como una metodología muy útil y necesaria en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, dado que ofrece a los niños vías diversas que les pueden ayudar a pensar por sí mismos, a investigar, a aprender de sus propios errores y aciertos y desarrollar el pensamiento crítico.

El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, el maestro lo acompaña, el guía en su descubrimiento. Se fomenta la autonomía, el trabajo cooperativo, la interdisciplinariedad, la aplicación de lo aprendido en situaciones del mundo real. En definitiva, esta metodología ayuda al alumno a aprender a aprender, los motiva a descubrir y los conduce a un aprendizaje significativo.

En Ramar trabajamos los proyectos desde diferentes enfoques:

  • Cada curso programamos 2-3 proyectos transversales que cada nivel trabaja de manera individualizada en función de la edad.
  • Determinadas materias se trabajan mediante esta metodología durante todo el curso, en especial a Educación Infantil y Primaria.

Proyectos de medio natural y social en primaria

En Primaria articulamos el área de medio natural y social en torno a la metodología del trabajo por proyectos.

En Primaria, articulamos el área de medio natural y social en torno a la metodología del trabajo por proyectos, con la que se da respuesta al reto de potenciar alumnos curiosos, capaces de formular preguntas y buscar respuestas, activos, colaborativos, creativos, participativos y autónomos. Potenciarán sus habilidades para convertirlos en personas más autónomas, desarrollando su capacidad para investigar y resolver problemas, para trabajar en equipo, para innovar y para construir conocimiento relevante por sí mismos.

Detrás de lo que se denomina trabajo por proyectos no hay solamente una metodología de trabajo o una secuencia determinada de presentar las actividades escolares, sino otros aspectos teóricos importantes sobre la manera de entender cómo los alumnos aprenden, cómo elaboran los conceptos, como tratan la información y como el centro educativo y el profesorado deben planificar y actuar para preparar las clases y dinamizarlas.

En el trabajo por proyectos, adquieren una importancia capital los procedimientos que se utilizan para realizar las actividades de aprendizaje en el proceso de búsqueda y adquisición de conocimientos.

La función de los proyectos de trabajo es favorecer la creación de estrategias de organización de los conocimientos escolares en relación con:

  • Aprender a tomar decisiones: proponer, argumentar, elegir...
  • Tratar la información: buscarla, organizarla, interpretarla, asimilarla, juzgarla,...
  • Transmitir la información: comunicarla, hacerla comprensible, compartirla, elaborarla...
  • Evaluar los aprendizajes: ser conscientes de lo que sabemos, lo que ignoramos, como lo hemos abordado...

Robótica

La robótica es un sistema de Enseñanza interdisciplinar que expone a los alumnos ante diferentes tipos de conocimiento y que los prepara para enfrentarse de manera consciente ante los desarrollos tecnológicos del mundo contemporáneo. La robótica educativa es un nuevo recurso pedagógico que abre un amplio abanico de posibilidades desde todas las áreas, abarca las materias científicas y tecnológicas pero també potencia las áreas lingüísticas y la creatividad.

La robótica contribuye al desarrollo de las habilidades de trabajo cooperativo, de resolución de problemas, de la aplicación de conceptos científicos en situaciones del mundo real, incentiva la investigación la formulación de desafíos.

En Ramar 1 impartimos la robótica educativa a partir de P3 y hasta 4º de ESO insertada en el currículo de la escuela. En Educación Infantil trabajamos con las Bee-bots, un fantástico punto de partida para el control del aprendizaje, el lenguaje direccional y la programación.

En el ciclo inicial de primaria introducimos las construcciones con LEGO a partir del trabajo por rincones.

A partir del ciclo medio, hacemos pequeños programas para poder dotar de movimiento o sonido a las construcciones previamente elaboradas.

En el ciclo superior, trabajamos Scratch, un lenguaje de programación con el que crean diferentes tipos de programas con el ordenador (vídeojuegos, presentaciones animadas, ...)

Más adelante, introducimos el programa Bitbloq. Los alumnos diseñarán programas que envían a una placa de Arduino y les permitirá crear desde una caja domótica a un coche que se mueven, entre otros. Trabajamos con sensores y todas las construcciones están hechas a partir de material reciclado.

Este proyecto se extiende y amplía a partir de la ESO. A partir de 3º de ESO introducimos la app inventor, un lenguaje que crea aplicaciones para teléfonos con sistema operativo Android ..

En 4º de ESO se trabaja la edición de vídeo, como herramienta complementaria a la presentación de las tareas educativas.

Proyecto de lengua inglesa

Nuestra escuela es trilingüe. Nuestro objetivo es que nuestros alumnos finalicen la escolarización obligatoria siendo competentes en tres lenguas: catalán, castellano e inglés.

En cuanto al tratamiento de la lengua inglesa, Ramar firmó un acuerdo de colaboración hace unos años con Oxford, con el objetivo de trabajar juntos en el desarrollo de este aspecto.

Como pilar básico, la lengua inglesa se trabaja desde la propia materia. Además, como proyecto, se introducen de manera progresiva otras materias que se imparten en inglés: la Educación en valores en el ciclo superior de primaria y los talleres de Sociales y de Historia de del Arte en la ESO.

También, Ramar programa las estancias de colonias que se llevan a cabo cada dos años a partir de P5 con el objetivo de llevar a cabo una inmersión lingüística en lengua inglesa de tres días.

En la ESO, además, se ofrecen estancias de inmersión en Irlanda, de una semana de duración, coincidiendo con la Semana Santa.

A partir de 2º o 3º de ESO, según el itinerario elegido por las familias, nuestros alumnos pueden cursar, como actividad extraescolar, determinadas materias que, si mantienen una continuidad hasta 2º de Bachillerato, le permitirá acceder a la titulación dual de Bachillerato (la titulación del país y la de High School USA).

Por último, como elemento añadido de la colaboración con Oxford, Ramar es centro examinador de las titulaciones oficiales que esta universidad ofrece. De manera individualizada, cada alumno, en el momento en que él, la familia y nuestro profesorado lo consideren oportuno puede presentarse a los exámenes oficiales de la universidad en una de nuestras aulas.

Estancias en Irlanda

  • Seguimiento personalizado.
  • Inmersión lingüística 100%.
  • Acompañamiento de un profesor.

Educación física en inglés

  • Baloncesto extraescolar en inglés.
  • Entrenador nativo.

Colonias en inglés

  • Profesores nativos.
  • Seguimiento personalizado.

Proyecto musical

La Educación musical incide en el desarrollo integral de los niños de una manera única e insustituible. La música está presente en todas las etapas evolutivas del ser humano y es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La música es lenguaje, comunicación; es un arte, es sensibilidad, nos da un tipo determinado de vivencias distintas de las que puede dar cualquier otro estímulo. En la escuela, la música es un área en sí misma, así como también una herramienta para trabajar las otras materias.

Con la música educamos la voz, el oído, el ritmo, el gusto estético, la imaginación, la expresión y la representación. Aprendemos a amar un poco más las tradiciones y valorar todo lo que no es material. Nos ayuda a trabajar la adquisición de la capacidad de atención y memoria, el sentido de grupo, de disciplina y responsabilidad, también el espíritu crítico.

En Ramar planificamos nuestro proyecto semanalmente, trabajando en base a un centro de interés: puede ser un compositor o una familia de instrumentos, por ejemplo. A partir de ahí, escuchamos, observamos, experimentamos, disfrutamos. Las actividades están adaptadas a cada edad y nivel, de manera que cada uno podrá acercarse al mismo eje vertebrador desde el enfoque más adecuado.