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Educación Infantil

de 3 a 6 años

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Educación Infantil

El segundo ciclo de Educación Infantil es una etapa educativa que se organiza en tres cursos ( de 3 a 6 años), de acuerdo con los principio de educación inclusiva y coeducadora.

Objetivos

  • Ser y actuar de una manera cada vez más autónoma.
  • Aprender a pensar, comunicar y a descubrir.
  • Trabajar por unas relaciones interpersonales satisfactorias.
  • Crear una imagen positiva propia y de los demás.

La Educación Infantil en Ramar

La educación infantil es una etapa escolar determinante en la formación de la persona. Es un período extraordinario caracterizado por la gran capacidad de asimilar y aprender. En Ramar, siempre en un ambiente cercano y humano, damos las herramientas necesarias para que nuestros alumnos puedan desarrollar las capacidades que les harán crecer académicamente y como personas.

  • Click en la imagen para ver los testimonios
Acompañamiento del niño/a

El acompañamiento es un rasgo básico de nuestro centro. La comunicación entre la familia y la escuela debe ser fluida y continuada. Las vías de comunicación entre la familia y la escuela son diversas: la entrevista personal, la conversación telefónica, el correo electrónico, la aplicación Telegram. Hacemos una entrevista individualizada con cada familia antes de que empiece el curso. También, programamos una reunión de padres de grupo antes del período lectivo. Una vez el curso ha empezado, llevamos a cabo un mínimo de dos entrevistas tutoriales individualizadas con cada familia. Además, el informe de calificaciones de fin de curso lo entregamos en una nueva entrevista tutorial.

En cuanto a los informes escritos, entregamos 3 durante el curso, coincidiendo con la finalización de cada uno de los trimestres.

Interrelación familia/escuela
Llevamos a cabo determinadas iniciativas para favorecer la interrelación de las familias con la escuela: talleres en el aula en el que padres, madres o abuelos participan con fines diversos (explicar en qué consisten determinadas profesiones, relatar experiencias vitales relevantes, talleres con juegos cooperativos, ..), Festivales de nivel justo antes de las vacaciones de Navidad (que se celebramos en el Auditorio de Espacio Cultura en c / d'en Font), etc.
Detección precoz de dificultades
La Educación Infantil es la etapa en que se empiezan a detectar posibles trastornos de aprendizaje de los alumnos. Es la etapa en que programamos un screening de logopedia. Nuestro gabinete psicopedagógico complementa la labor del equipo docente y orienta a las familias cuando sea necesario.
Enseñanza individualizada
Atendemos la diversidad, reforzando tanto los aspectos motrices como la lengua, siempre desde la base de la inclusividad.
Aprendizaje global y cooperativo

En nuestra escuela, potenciamos el desarrollo de la capacidad para razonar, para organizarse y para crear. Trabajamos globalmente los conceptos de las tres áreas de conocimiento a través de la observación, la escucha, la manipulación, la experimentación y la creatividad. El trabajo por proyectos constituye un eje vertebrador del proceso de enseñanza / aprendizaje en educación infantil. Promovemos la cooperación como metodología de trabajo.

Nuestro proyecto de inglés en infantil

En una sociedad como la nuestra, el dominio del inglés se ha convertido en algo fundamental para cualquier ciudadano de nuestro país. Además, garantizar una enseñanza de lenguas integrada que, además de favorecer un tratamiento conjunto de las lenguas, promueva la comunicación en diferentes lenguas en la clase debe ser el objetivo principal del proyecto lingüístico del centro. En este contexto, en Ramar empezamos a trabajar con el especialista de lengua extranjera a partir de P3.

El inglés se introducirá en situaciones familiares para los niños, generando espacios de juegos y de conversación. Entre los objetivos que nos fijamos están los siguientes:

  • Alcanzar la comprensión de mensajes orales sencillos en contextos significativos
  • Familiarizarse a nivel auditivo con los sonidos fonéticos de esta lengua
  • Iniciarse en la producción de algunos sonidos fonéticos específicos
  • Sentir interés y mostrar una actitud positiva ante el aprendizaje de una nueva lengua.

La evaluación será continua.

Introducción a la robótica

Otro rasgo esencial de nuestro proyecto en educación infantil es la introducción de la robótica, mediante las BEE BOT. Los principales objetivos son:

  • Iniciarse en la investigación mediante la manipulación y observación del BEE BOT
  • Adentrarse en el conocimiento del funcionamiento del BEE BOT y su puesta en marcha
  • Introducirse en el lenguaje de programación, de manera lúdica, utilizando los conceptos: adelante, atrás, girar a la derecha, girar a la izquierda, borrar, empezar ...
  • Empezar a dar las órdenes adecuadas y correctas para llegar al objetivo del BEE BOT.
  • Iniciarse en el trabajo cooperativo con el fin de buscar acuerdos para hacer funcionar las BEE BOT
Salidas y actividades

En nuestra escuela, la actividad en el aula se complementa con la programación de salidas para llevar a cabo actividades diversas, que nos permiten poner al alumno en un contexto de actividad cotidiana de la vida desde donde poder poner en práctica elementos trabajados en el aula. Las actividades pueden ser muy diversas: relacionadas con la naturaleza, con los transportes, con el entorno, ...

También programamos actividades en teatros o salas de conciertos, dado que consideramos importante para la formación de los niños la educación como espectador de diferentes formatos de espectáculo cultural, no sólo por lo que aporta la actividad en sí, sino también por lo que implica participar. En esta línea, en P5 se introducen las colonias. En Ramar, este proyecto se enlaza con el de inglés, dado que el centro de interés de la estancia se trabaja en lengua inglesa.

Pissarres digitals

Pizarras digitales

Todas las aulas cuentan con pizarra digital, por tal de poder utilizar una metodología de aula mucho más activa.

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Lengua inglesa

La lengua inglesa juega un papel primordial en nuestro proyecto global de escuela a partir de 3 años.

Psicomotricitat

Psicomotricidad

La psicomotricidad también es importante para favorecer el desarrollo de las capacidades motrices, expresivas y creativas de los niños a partir del movimiento del cuerpo.

Robòtica

Robótica

Introducimos la robótica a partir de 3 años, recurso pedagógico innovador que permite desarrollar habilidades de trabajo cooperativo, la aplicación de conceptos del mundo real, la investigación, etc.

Las familias hablan de la escuela

Blogs de los estudiante de educación infantil en Ramar 1

Comedor

Alimentación

La alimentación es muy importante para Ramar 1. Por ello nuestra escuela quiere que los alumnos tengan una dieta sana y equilibrada cada día del año. De esta manera, también fomentamos los buenos hábitos alimentarios que les ayudarán en un futuro a llevar auna vida mucho más saludable.

Nuestro menús

Los menús son elaborados por un dietista, ya que una dieta equilibrada es uno de los principales objetivos de nuestro servicio Buscamos compensar las calorías con las proteínas y combinar los lácteos con la fruta.

Todos nuestro menús constan de un primer plato, segundo plato, pan y postres.

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Servicio de comedor

Nuestro servicio de comedor es ofrecido por Gumen y personal propio del centro. Puedes ver con detalle el menú que ofrece nuestro centro.

Los alimentos y todo tipo de ingredientes se obtienen diariamente para que se mantengan en perfecto estado todas sus condiciones una vez cocinados (vitaminas, proteínas, minerales,etc…)