Jardín de infancia

Nuestra metodología se caracteriza por una formación integral de los niños. Les acompañamos durante todo su proceso de aprendizaje, y les ayudamos a desarrollar su propia autonomía a través de los hábitos. Este sistema permite que los niños crezcan armónicamente.

Las aulas cuentan con pizarra digital, para poder emplear una metodología de aula mucho más activa.

En el aula priorizamos el juego simbólico, en el que el niño imita al adulto. El juego es un medio de aprendizaje importante que ayuda a los niños y niñas a conocerse a sí mismos y el mundo que les rodea.

Tratamos siempre de proporcionar una educación personalizada y seguimiento individual a cada alumno; atendemos la diversidad de ritmos evolutivos y capacidades intelectuales.

Nuestro experimentado equipo de maestros y educadoras se preocupa de detectar y atender precozmente posibles dificultades, para favorecer la integración de los niños con necesidades educativas específicas.

Trabajamos la psicomotridad para favorecer el desarrollo de las capacidades motrices, expresivas y creativas de los niños a partir del movimiento del cuerpo.

Consideramos importante la introducción del lenguaje musical. La música entra por los sentidos y facilita la comunicación más allá de las palabras. El ritmo, el movimiento, la expresión corporal y gestual son indisociables de estas primeras edades. La música es un lenguaje con doble vertiente: por un lado, la podemos trabajar como tal y observar cuáles son las características del sonido y del ritmo, cuáles son los instrumentos, cantar, bailar …; pero también es una herramienta transversal y global que nos permite trabajar las diferentes capacidades y áreas de la educación infantil.

Potenciamos la experimentación. Queremos que nuestros niños progresen mediante actividades de exploración y de experimentación, y a través de la manipulación de diferentes objetos y materiales. El niño observa, toca, huele …, para llegar a un descubrimiento significativo del entorno.

Dado que los niños de entre los 0-3 años muestran una gran necesidad de comunicación, un fuerte interés en todas las formas del lenguaje, tanto verbal como no verbal, aprovechamos para iniciarlos en el aprendizaje del inglés. Investigaciones en el aprendizaje de las lenguas han puesto de manifiesto que esta edad es ideal para exponer a los niños a una nueva lengua, pues es en este periodo de su vida cuando se desarrollan el mayor número de conexiones neuronales relacionadas con la adquisición del lenguaje y la discriminación de los sonidos; lo que les ayuda a dominar un idioma en edades posteriores.

El objetivo principal para promover la enseñanza del inglés en la guardería, por lo tanto, es el de sensibilizar a los niños de forma progresiva hacia una lengua extranjera. Este primer contacto influenciará de forma positiva sus futuros aprendizajes.

En la escuela, todo lo relacionado con el inglés será divertido, interactivo y dinámico.

Llevamos a cabo una acción tutorial personalizada en cada alumno y cada familia. En esta línea, programamos dos reuniones de padres, una de inicio de curso, que se lleva a cabo durante el mes de julio, y una segunda al llegar la primavera.

Además, realizamos un mínimo de dos tutorías individualizadas con cada familia para hacer el seguimiento de la trayectoria educativa del niño.

Por último, entregamos a las familias dos informes escritos, uno justo antes de las vacaciones de Navidad, y otro a final de curso.

Para nosotros es muy importante la interrelación entre las familias y la escuela, como elemento fundamental para arraigar el sentimiento de pertenencia al centro y profundizar en el proceso de adaptación del niño. En esta línea, articulamos diversas iniciativas:

• Talleres padres / madres / niños / maestros. Los programamos de manera mensual, de 5 a 6 de la tarde. El objetivo es que el niño comparte una experiencia en la escuela en presencia de los padres y las educadoras.
• Festival de primavera. Un sábado por la mañana, programamos una jornada de convivencia con la participación de niños, educadoras y familias.