Llar d’infants

La nostra metodologia es caracteritza per una formació integral dels infants. Els acompanyem durant tot el seu procés d’aprenentatge, i els ajudem a desenvolupar la seva pròpia autonomia a través dels hàbits. Aquest sistema permet que els infants creixin harmònicament.

Les aules compten amb pissarra digital, per tal de poder emprar una metodologia d’aula molt més activa.

A l’aula prioritzem el joc simbòlic, en el qual l’infant imita l’adult. El joc és un mitjà d’aprenentatge important que ajuda els nens i nenes a conèixer-se a si mateixos i al món que els envolta.

Mirem sempre de proporcionar una educació personalitzada i seguiment individual a cada alumne; atenem la diversitat de ritmes evolutius i capacitats intel·lectuals.

El nostre experimentat equip de mestres i educadores es preocupa de detectar i atendre precoçment possibles dificultats, per tal d’afavorir la integració dels infants amb necessitats educatives específiques.

Treballem la psicomotritat per afavorir el desenvolupament de les capacitats motrius, expressives i creatives dels infants a partir del moviment del cos.

Considerem important la introducció del llenguatge musical. La música entra pels sentits i facilita la comunicació més enllà de les paraules. El ritme, el moviment, l’expressió corporal i gestual són indissociables d’aquestes primeres edats. La música és un llenguatge amb doble vessant: per una banda, la podem treballar com a tal i observar quines són les característiques del so i del ritme, quins són els instruments, cantar, dansar…; però també és una eina transversal i global que ens permet treballar les diferents capacitats i àrees de l’educació infantil.

Potenciem l’experimentació. Volem que els nostres infants progressin mitjançant activitats d’exploració i d’experimentació, i a través de la manipulació de diferents objectes i materials. L’infant observa, toca, olora…, per arribar a una descoberta significativa de l’entorn.

Donat que els infants d’entre els 0-3 anys mostren una gran necessitat de comunicació, un fort interès en totes les formes del llenguatge, tant verbal com no verbal, aprofitem per a iniciar-los en l’aprenentatge de l’anglès. Investigacions en l’aprenentatge de les llengües han posat de manifest que aquesta edat és ideal per a exposar els infants a una nova llengua, doncs és en aquest període de la seva vida quan es desenvolupen el major nombre de connexions neuronals relacionades amb l’adquisició del llenguatge i la discriminació dels sons; fet que els ajuda a dominar un idioma en edats posteriors.

L’objectiu principal per a promoure l’ensenyament de l’anglès a l’escola bressol, per tant, és el de sensibilitzar els infants de forma progressiva envers una llengua estrangera. Aquest primer contacte influenciarà de forma positiva els seus futurs aprenentatges.

A l’escola, tot allò relacionat amb l’anglès serà divertit, interactiu i dinàmic.

Duem a terme una acció tutorial personalitzada en cada alumne i cada família. En aquest sentit, programem dues reunions de pares, una d’inici de curs, que es du a terme durant el mes de juliol, i una segona en arribar la primavera.

A més, realitzem un mínim de dues tutories individualitzades amb cada família per tal de fer el seguiment de la trajectòria educativa de l’infant.

Per últim, lliurem a les famílies dos informes escrits, un just abans de les vacances de Nadal, i un altre a final de  curs.

Per nosaltres és molt important la interrelació entre les famílies i l’escola, com a element fonamental per arrelar el sentiment de pertinença al centre i aprofundir  en el procés d’adaptació de l’infant. En aquesta línia, articulem diverses iniciatives:

• Tallers pares/mares/infants/mestres. Els programem de manera mensual, de 5 a 6 de la tarda. L’objectiu és que l’infant compateixi una experiència a l’escola en presència dels pares i les educadores.
• Festival de primavera. Un dissabte al matí, programem una jornada de convivència amb la participació d’infants, educadores i famílies.